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教学内容
Listen and say & play a
game
教学目标
一、知识目标
1.学生能应用用Are you...?
询问别人的身份，并能用Yes,I am.或No,
I’m not. 回答。
2.能够正确的书写本单元的核心句型Are
you Kitty ? Yes, I am. No, I’m
not.
二、能力目标
1.学生能够熟练地应用句型Are
you kitty? Yes, I am. No, I’m not.。
2.学会在与人别人交流的过程中获取信息并且培养同学们合作学习的精神，增强孩子们学习英语的兴趣和学好英语的信心。
三、情感目标
能够用英语表达和介绍自己以及身体特征，可以在互相了解的基础上增进彼此之间的友谊。
教学重难点
1.教学重点
句型Are you...? Yes, I am. No,
I’m not.
2.教学难点
句型Are
you kitty? Yes, I am. No, I’m not.
在应用本单元的核心问句、答句时正确转换人称I 和you
。
结合本节的课的内容应用以前的学习的内容综合应用。
难点确定的依据:三年级的主要任务是学习英文在四线格内的规范书写，而规范的英文书写必须从规范地字母书写开始。要想写好字母，正如要想写好汉字一样，必须要有正确的书写笔顺。而英文字母的大写学生没有接触过，此项内容必会成为本节课的难点。
教学过程
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步骤 |
目的 |
教师活动/方法 |
学生活动/学法 |
条件/手段 |
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组织教学及复习
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1.通过儿歌激趣，让学生快速进入学习状态复习单词boy/
girl, 以及句型 I am a boy
you are a girl。
2.通过提问展开对话，复习单词boy/
girl,seven/eight/skip/play foot ball/ride a
bicycle等；复习句型：I am a
.. I can... 提供支架，组织复习 |
1.呈现儿歌激起学生的学习兴趣；
2..和设置问题：Who
is she/ he?
引出主人公呈现对话，复习旧知和句型并与一名学生示范：T:
Good morning,I’m Miss Wei.
S:Good morning I’m...
T: How are you today?
S: I’m fine, thank you. And you?
T: I’m fine too. How’s the weather?
S： It’s sunny.
T: I’m a girl．I’m...(age).
I can ...
S：T: I’m a boy．I’m...(age).
I can ... |
1.sing
the song together and review the words:
boy/girl.
2.Make
a new
Dialogue:
work in pairs |
1.PPT呈现歌曲视频。
2.PPT
呈现对话的图片以及句型的支架
3.肢体动作，口语示范。
4.同桌两人练习并小组展示。 |
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新知识的呈现与归纳
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1.通过创设孩子们在操场上玩设情景，设置问题Where
is Kitty?导入课文.
2.通过What
game does kitty play？模仿跟读课文10页的flash动画整体感知课文。
3.师生互动，学习重点句型：Are
you Kitty? Yes, Iam. No, I’m not.并板书。
4.通过开火车和猜一猜等游戏活跃课堂气氛，巧妙处理play
a game 的部分，检查同学的发音以及课文的掌握情况
5.通过师生示范，。同桌操练旅游局应用课文。 |
1.播放课文视频并解决问题：Where
is Kitty？
wow, Kitty and her friends are playing the
guessing game.
2.引导学生学习句型以及am
和not的发音。
3.引导学生模仿跟读并观察重点句型的书些。
4．展示图片检查学生掌握课文以及开火车的游戏掌握课文内容。
T: Are you a boy?
Yes, I am..No, I’m not.
S1: Are you a boy?
S2：Yes,
I am..
S3: Are you a boy?
S4:No, I’m not.(学生根据自己的实际情况回答)
T：Are
you a girl?
Yes, I am..No, I’m not.
S1: Are you a girl?
S2：Yes,
I am..
S3: Are you a boy?
S4:No, I’m not.(学生根据自己的实际情况回答)
5.引导学生玩“猜猜我是谁的游戏”应用课文。
T: I want to play a guessing
game, Who can help me?
Ss: I can try.
T: OK, I choose Chen zhengyu.
Now, do it like this(带上眼罩)，and
follow me please. Get another student say
S2: Good morning.(跟平时不一样的声音)：
S1:Are you a boy/girl?
S2:No, I’m not.
S1:Are you…(age)
S2:Yes, I am.
S1:Are you…(name)
T: Very good.
Talk to your patner.
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1.Listen and find out : Where is Kitty?
3.学生跟读，模仿发音。
3.学生跟读观察并用手指进行描画重点句型的书写顺序，边描边读。
。
4.同桌相互问答，练习
句型。
4.同桌一起玩“猜猜我是谁”的游戏并且小组展示。
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1.
白展板示视频内容；
2.
PPT展示课本第10页的flash
动画；
3.
白板展示对话支架。
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新知识的巩固与活用
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通过listen more这个活动拓展学习视频：
I am DongDong. Iam short, are you my mum巩固新学的句型以及单词，达到融会贯通；
2.通过这一节课的内容，将以往的知识进行整合，编制出新的对话让学生进行操练，培养他们综合运用的能力。
让学生操练句型Colour
the tree green。
回顾这节课的新知。 |
1.
展示视频，引导学生听读并模仿学习；
2.
展示10页的歌曲视屏引导学生跟唱。
3.
展示对话内容分角色朗读对画内容.
4.
展示对话内容并与一名学生换词示范对话，
景设置在正在训练的操通过Jack和Kelly两人在一旁猜朋友的情境引出对话。组织学生跟读对话并分角色操练对话。 |
1.听读并模仿跟读视频I
am DongDong. Iam short, are you my mum?
3.男生朗读JACK的部分；女生朗读Kelly
的对话内容；
4.
同桌两两对话，说一说对方的特点。 |
1.白板展示视屏内容；
2.
白板展示10页的歌曲视屏；
3.白板展示对话框架。 |
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让学生通过作业巩固本课内容，预习下节课内容。
1.书写本课新学字母和单词E
e F f boy girl。
2.预习并跟读课本P10-11。
3.课后练习本课所学的自我介绍和最后一段对话。 |
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小结
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结合板书内容复习核心句型 |
引导学生书写句型：Are
you Kitty? Yes, I am.
No, I’m not.并展示书写比较突出孩子孩子的书写纸。 |
描写句型并重新书写句子。 |
投影好的书写作品。
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作业布置 |
通过家庭作业写一写，听一听，演一演等活动复习课文 |
1
Copy the sentences .
Are you a girl?
Yes, I am.
Are you a boy?
No, I’m not.
2
Listen and read Page 10.
3
Play “Hide and seek”.
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PPT展示作业内容。
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